高松市国語塾EQZ塾長です。
今回は小学生対象の「教養読書の会」のお話です。
読解を行う上で、教養は非常に重要です。読解の一番下の土台を支えているものだと解釈しています。
塾生の80％以上が、高松高校・高松一高校に合格する高松国語塾EQZのインスタグラム
塾だから読める
子どもたちは、塾に備えてある書棚から好きな書籍を手にとります。
書籍ラインアップは塾長の選択です。
物語も多少ありますが、基本的には「興味関心が広がるもの」という指針で選択しています。
見るからに子供が好みそうな表紙やタイトルを持つ物語とは違って、少しとっつきにくい面はあるかもしれません。「易経」「日本国憲法」「神話」「哲学」「科学」等々、普段なら見向きもしないタイトルかもしれません。
でも、読みます。
塾だから読めるのです。
しかも超集中して読めるのです。
そして、1週間に1つのテーマについての教養が広がっていくのです。
趣味の読書と異なる点
生徒があるテーマについて読んだら、
「語句の意味調べ」
「この本を読んで新たに学んだこと」
「この本を読んで感じたこと、考えたこと」
等を記述してもらいます。
塾長から、本の内容について質問が出ることもあります。
ここですね。ポイントは。趣味で読む読書と大きく異なる点は。
アウトプットを念頭に置いた読書なのです。
趣味で読む読書が悪いとは全くいうつもりはありません。読書が好きならどんどん読めば良いです。ただ、それを学習効果につなげていくためには、アウトプットが欠かせないと思います。
趣味の読書では、そこまではまずしませんよね。
好奇心のツボを刺激
生徒が選んだ本の内容に対して、少しずつコメントや解説を入れるようにしています。最近ですと……
「島流し」の話をしました。
「死刑制度」の話をしました。
「税金」の話をしました。
「光の速度」の話をしました。
「電磁波と周波数」の話をしました。
「落語」の話をしました。
「ロボット」の話をしました。
塾長も必死で様々な話題についていくのです。
もちろん全部が全部わかるわけではありません。時にはググって、画像や映像も出して、理解してもらうようにしています。
そうやって、生徒が興味を持ったことに対して、多少なりとも好奇心のツボを刺激しておこうと思うわけですね。
抽象語力
近年、特に意識しているのは、抽象語の獲得です。
指定した抽象語の意味を調べ、例文を調べ、それを元に自分で例文を作ってみることです。
意識しないと、抽象語の力は増えません。
日常生活では不要な語、使わない語も多いからですね。
だからこそ、意識して獲得していく必要がある思います。
視野を広げ、好奇心の種を広げ、世の中を学びます。それを通して、記述する力、言葉の力を育成しようとしているのです。
受験のためのテクニックは、小6の1年間あれば、どうにかなります。
逆に言うと、どうにかならないのは、言葉も知らない、世の中も知らない、という土台ができていないからですね。
